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EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Creo que sería interesante hacer una pregunta como la siguiente:
1. Enumera y describe al menos tres clasificaciones de los estilos docentes:
Según Lippit y White:
El estilo autocrático: profesores que deciden por sí solos todas las
actividades o tareas a realizar. Toman todas las decisiones,
organizando y distribuyendo las actividades, permaneciendo
distantes al grupo en su realización y evaluando de forma
individualizada.
➔ El estilo democrático: los profesores que planifican de acuerdo con
los miembros del grupo, animando al grupo de alumnos a discutir,
decidir, programar y distribuir las actividades: sugieren diversos
procedimientos; participan como un miembro más y evalúan los
resultados en función del grupo.
➔ El estilo llamado laissez-faire (dejar hacer): estos profesores se
caracteriza por la falta de participación general, manteniéndose al
margen lo más posible, dejando la iniciativa a los alumnos, y sólo

cuando se requiere su opinión, interviene para dar su consejo.
Según Anderson hay dos tipos:
➔ El Dominador: persona autoritaria que suele recurrir a mandatos y
disposiciones exigentes, imponiendo las órdenes a la fuerza y que no
acepta ni considera las decisiones autónomas de los alumnos.
➔ El Integrador: crea un clima social amistoso donde predomina el
reconocimiento y el elogio, y no, la violencia; un ambiente donde la crítica
es constructiva y objetiva, y se toman en cuenta las iniciativas personales

de los alumnos.
Gordon distingue tres estilos de enseñanza:
➔ El tipo instrumental: profesores que orientan su actividad docente a los
objetivos de aprendizaje y centrados en la dirección y autoridad.
➔ El tipo expresivo: orientado a satisfacer las necesidades afectivas de los
alumnos; el profesor se preocupa, sobre todo, por satisfacer al alumno en
lo referente a su rendimiento y a sus relaciones sociales.
➔ El tipo instrumental expresivo: que es una mezcla de ambos y es propio de
los profesores que pretenden combinar el interés por la enseñanza con su

inquietud por las necesidades de los alumnos.

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